Семінар 2 «Психолого-педагогічна підтримка батьків і дітей: саморегуляція, управління стресом і партнерство»
У межах проєкту EPERE відбувся другий семінар відкритої серії з психолого-педагогічної підтримки батьків і дітей «Психолого-педагогічна підтримка батьків і дітей: саморегуляція, управління стресом і партнерство»
19 лютого 2026 року в онлайн-форматі відбувся другий семінар відкритої серії, що реалізується в межах міжнародного проєкту Project – Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE), який фінансується в рамках SI Baltic Sea Neighbourhood Programme (Reference No: 00787/2024). Захід був присвячений темі психолого-педагогічної підтримки батьків і дітей, зокрема питанням саморегуляції, управління стресом та розвитку партнерської взаємодії в умовах воєнного часу.
Семінар об’єднав батьків, педагогів, психологів, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та представників закладів освіти, які працюють з дітьми, що переживають наслідки тривалого стресу, зумовленого війною та кризовими подіями. У центрі уваги заходу перебували практичні інструменти підтримки емоційного благополуччя дітей і дорослих, а також формування безпечного й підтримувального середовища в родині та освітньому просторі.
Семінар модерувала Катерина Бондар, кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри практичної психології Криворізького державного педагогічного університету. У вітальному слові було акцентовано увагу на важливості міждисциплінарної співпраці та залучення батьків як повноцінних партнерів у процесі підтримки дитини.
Змістовну частину семінару відкрила доповідь Марини Ляси, представниці Криворізького інклюзивно-реабілітаційного центру № 2 (м. Кривий Ріг, Україна), присвячена питанням сенсорного розвитку дітей. Доповідачка представила практичний досвід організації сенсорного простору, зокрема використання сенсорних кімнат і сенсорної кухні як інструментів створення єдиного підтримувального середовища для дітей, батьків і вчителів. Окрему увагу було приділено виступу Надії Дьяконової, яка висвітлила тему «Сенсорна кухня як практичний інструмент сенсорної інтеграції в роботі інклюзивно-ресурсного центру», представивши приклади її застосування у фаховій діяльності ІРЦ.
Друга доповідь була представлена Оленою Шестопаловою, кандидаткою психологічних наук, доценткою кафедри практичної психології Криворізького державного педагогічного університету. У фокусі виступу були соціальні історії як ефективний інструмент формування безпечних рутин і розвитку емоційної регуляції у дітей, зокрема в умовах повітряних тривог та інших стресових ситуацій воєнного часу.
Семінар завершився відкритим обговоренням, під час якого учасники мали можливість поставити запитання, поділитися власним досвідом та обговорити практичні виклики психолого-педагогічної підтримки дітей і родин у кризових умовах.
Відкрита серія семінарів реалізується у співпраці закладів вищої освіти – партнерів проєкту EPERE, серед яких Університет Еребру (Швеція), Університет Марії Кюрі-Склодовської (Польща), Богдана Хмельницького Мелітопольський державний педагогічний університет (Україна), Криворізький державний педагогічний університет (Україна) та Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (Україна). Проєкт EPERE спрямований на посилення участі та забезпечення реалізації права на освіту дітей з інтелектуальними порушеннями шляхом розвитку спроможностей фахівців, міждисциплінарної співпраці та підтримки родин у кризових і воєнних умовах. Детальніше про проєкт – на сайті: https://epere.kdpu.edu.ua/
Within the EPERE Project, the Second Seminar of the Open Series on Psychological and Pedagogical Support for Parents and Children Was Held
“Psychological and Pedagogical Support for Parents and Children: Self-Regulation, Stress Management, and Partnership”
On 19 February 2026, the second seminar of the open seminar series was held online within the framework of the international project Project – Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE), funded under the SI Baltic Sea Neighbourhood Programme (Reference No: 00787/2024). The event focused on psychological and pedagogical support for parents and children, with particular attention to self-regulation, stress management, and the development of partnership-based interaction in the context of wartime conditions.
The seminar brought together parents, teachers, psychologists, specialists from Inclusive Resource Centres, and representatives of educational institutions working with children experiencing the effects of prolonged stress caused by war and crisis-related challenges. The central focus of the event was on practical tools for supporting the emotional well-being of both children and adults, as well as on creating safe and supportive environments within families and educational settings.
The seminar was moderated by Kateryna Bondar, PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Practical Psychology at Kryvyi Rih State Pedagogical University. In her opening remarks, she emphasised the importance of interdisciplinary cooperation and the active involvement of parents as equal partners in the process of supporting children.
The substantive part of the seminar was opened by a presentation by Maryna Liasa, a representative of the Kryvyi Rih Inclusive Rehabilitation Centre No. 2 (Kryvyi Rih, Ukraine), dedicated to issues of children’s sensory development. The speaker presented practical experience in organising sensory environments, in particular the use of sensory rooms and sensory kitchens as tools for creating an integrated supportive space for children, parents, and teachers. Special attention was given to the presentation by Nadiia Diakonova, who addressed the topic “The Sensory Kitchen as a Practical Tool for Sensory Integration in the Work of an Inclusive Resource Centre”, illustrating its application through professional practice examples from IRC activities.
The second presentation was delivered by Olena Shestopalova, PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Practical Psychology at Kryvyi Rih State Pedagogical University. Her presentation focused on social stories as an effective tool for developing safe routines and enhancing emotional regulation in children, particularly in situations involving air raid alerts and other wartimeife-related stressors.
The seminar concluded with an open discussion, during which participants had the opportunity to ask questions, share their own experiences, and discuss practical challenges related to providing psychological and pedagogical support to children and families in crisis contexts.
The open seminar series is implemented in cooperation with higher education institutions that are partners of the EPERE project, including Örebro University (Sweden), Maria Curie-Skłodowska University (Poland), Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University (Ukraine), Kryvyi Rih State Pedagogical University (Ukraine), and Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University (Ukraine).
The EPERE project aims to strengthen participation and ensure the realisation of the right to education for children with intellectual disabilities by developing professional capacities, fostering interdisciplinary cooperation, and supporting families in crisis and wartime conditions.
More information about the project is available at: https://epere.kdpu.edu.ua/
