Task 2.2
Participating in skill and capacity building course
“Robotics and Digital Competence in preschool educational institutions”
From May 19 till June 29, 2025 representatives from each Ukrainian partner Universities are taking part in training course on Robotics with specific focus on using Robotics in preschool institutions using Massive Open Online Course (MOOC). The course is delivered by Partner 7 University of Tartu, Narva College (Estonia) within the implementation of Work Package 2 (Task 2.1.).
This course acquaints UA participants with specifics of Robotics in education, gives them opportunities to get the most of the course in order to promote further introduction of Robotics into preschool education in Ukraine and learn how to resolve issues connected with technologies, correspondently build the digital capacity of their HEIs.
The course consists of 5 modules:
Module 1 “Introduction to Digital Transformation and Digitalization of Education” stimulates participants to remember their own experiences with (digital) technology that have shaped their attitude; makes them think about “digital literacy” and what it means to be “digitally literate”; gives an opportunity to reflect on their previous use of the digital technologies in early childhood education; helps to set goals, they want to achieve by participating in this MOOC; informs them of the digital transformation of our lives and the consequences, that come with it.
Module 2 “Digitalization of Kindergartens and Digital Resources for Kindergartens” informs participants of the EU policies and global trends that stimulate the introduction of digital technologies in kindergartens; makes them think about the use of educational technologies in Ukraine and compare this progress with other countries in Europe as well as the pace of digitalization of the kindergartens. During this Module participants can read several success stories that tell how the kindergartens made success/progress in this area. Participants can also learn about the variety of age-appropriate tools, applications, and robots used in kindergartens; improve their own digital competence; create learning materials for their children, use them in the classroom, and reflect on their use.
Module 3 “Development of Computational Thinking in Kindergartens” gives participants a chance to think about how children learn; reflect on their own experiences related to the development of CT in preschool education. This Module familiarizes participants with activities that develop CT in ECEC (e.g., computing without computers, using educational robots, etc.), deepen their understanding of the importance of planning and key principles for carrying out CT activities.
Module 4 “Learning Digital Safety and Responsible Use of Internet and Media in Kindergartens” accumulates the reflection on participants’ own experiences related to the safe usage of digital technologies for learning and teaching; it discusses the benefits and challenges of raising children in today’s digital age; gives the ideas how to improve their digital competence, create learning materials for the children, use them in the classroom, and reflect on their use. While learning on this Module participants think about the usage of educational technologies to nurture early childhood development; make informed decisions about which TV shows, movies, apps, and video games children watch and play; explore how to introduce digital citizenship and online safety in an accessible way with young children.
Module 5 “Learning Digital Wellbeing in Kindergartens” activates participants’ experiences related to the stress connected with the use of digital technologies for both personal and professional purposes, makes them more aware of the challenges people of different ages face due to the rapid digital transformation, stimulate their thinking about “digital well-being” and what it means to achieve “digital balance.” This Module concentrates on experiences shaping participants’ attitudes to the omnipresence of technology in modern life and develops skills to help children learn digital balance and well-being.
Each Module is accompanied with “Dear Diary section”, where participants can reflect on what they learnt on the Module, what went well in their studies, what impressed them most, what they want to implement in their educational institutions.
Ukrainian version
Участь українських партнерів у курсі з підвищення кваліфікації та розвитку потенціалу
«Робототехніка та цифрова компетентність у дошкільних закладах освіти»
З 19 травня по 29 червня 2025 року представники кожного українського університету-партнера беруть участь у навчальному курсі з робототехніки з особливим акцентом на її використанні в дошкільних закладах освіти за допомогою масового відкритого онлайн-курсу (MOOC). Курс проводиться Партнером 7 Тартуським Університетом, Нарвським коледжем (Естонія) в рамках реалізації Робочого пакета 2 (Завдання 2.1.).
Цей курс знайомить учасників з України зі специфікою робототехніки в освіті, максимально сприяє подальшому впровадженню робототехніки в дошкільну освіту в Україні та допомагає навчитися вирішувати проблеми, пов’язані з технологіями, відповідно нарощуючи цифровий потенціал своїх закладів вищої освіти.
Курс складається з 5 модулів:
Модуль 1 «Вступ до цифрової трансформації та цифровізації освіти» стимулює учасників згадати власний досвід роботи з цифровими технологіями; змушує їх задуматися про «цифрову грамотність» та що означає бути «цифрово грамотним»; дає можливість поміркувати над використанням цифрових технологій у дошкільній освіті; допомагає поставити цілі, яких вони хочуть досягти, беручи участь у цьому MOOC; інформує їх про цифрову трансформацію нашого життя та наслідки, які з нею пов’язані.
Модуль 2 «Цифровізація закладів дошкільної освіти та цифрові ресурси» знайомить учасників з політикою ЄС та світовими тенденціями, що стимулюють впровадження цифрових технологій у дитячих садках; змушує учасників замислитися над використанням освітніх технологій в Україні та порівняти цей прогрес з іншими країнами Європи, а також співставити темпи цифровізації закладів дошкільної освіти. Під час опанування цього модуля учасники можуть прочитати кілька історій успіху, які розповідають про те, як заклади дошкільної освіти досягли успіху/прогресу в цій галузі. Учасники також можуть дізнатися про різноманітність вікових інструментів, програм та роботів, які використовуються в дитячих садках; покращити власну цифрову компетентність; створити навчальні матеріали для своїх дітей, використати їх під час роботи з дітьми та здіснити рефлексію.
Модуль 3 «Розвиток обчислювального мислення дітей закладів дошкільної освіти» дає учасникам можливість поміркувати над тим, як навчаються діти; проаналізувати власний досвід, пов’язаний із розвитком цифрових технологій у дошкільній освіті. Цей модуль знайомить учасників із заходами, що розвивають цифрові технології у дошкільній освіті (наприклад, обчислення без комп’ютерів, використання навчальних роботів тощо), поглиблює їхнє розуміння важливості планування та ключових принципів проведення заходів з цифрових технологій.
Модуль 4 «Навчання цифровій безпеці та відповідальне використання Інтернету та медіа у закладах дошкільної освіти» акумулює роздуми учасників над власним досвідом, пов’язаним із безпечним використанням цифрових технологій для навчання та викладання; деталізує переваги та проблеми виховання дітей у сучасну цифрову епоху; дає ідеї щодо покращення їхньої цифрової компетентності, створення навчальних матеріалів, їх використання та аналіз їх ефективності. Під час навчання за цим модулем учасники розмірковують над використанням освітніх технологій для розвитку дітей раннього віку; приймають обґрунтовані рішення щодо того, які телешоу, фільми, додатки та відеоігри діти дивляться та в які грають; досліджують, як доступно представити цифрове громадянство та онлайн-безпеку дітям молодшого віку.
Модуль 5 «Навчання цифровому благополуччю в закладах дошкільної освіти» активізує досвід учасників, пов’язаний зі стресом щодо використання цифрових технологій як в особистих, так і в професійних цілях, робить їх більш усвідомленими щодо викликів, з якими стикаються люди різного віку через швидку цифрову трансформацію; контент модуля стимулює їхнє мислення про «цифрове благополуччя» та пояснює що означає досягти «цифрового балансу». Цей модуль зосереджується на досвіді, який формує ставлення учасників до всюдисущості технологій у сучасному житті, та розвиває навички, які допоможуть дітям навчитися цифровому балансу та благополуччю.
Кожен модуль супроводжується розділом «Дорогий щоденник», де учасники можуть поміркувати над тим, що вони дізналися в модулі, що пройшло добре в їхньому навчанні, що вразило їх найбільше, що вони хочуть впровадити у своїх навчальних закладах.
