ПРОФЕСІЙНИЙ ДІАЛОГ ПРО ІНКЛЮЗИВНУ ОСВІТУ ТА ПІДТРИМКУ ДІТЕЙ З ООП: ПЕРШИЙ ДЕНЬ V ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ФОРУМУ ФАХІВЦІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

11 червня 2026 року викладачі Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького долучилися до участі у першому дні V Всеукраїнського форуму фахівців спеціальної та інклюзивної освіти, що проходив в змішаному форматі.

Захід об’єднав науковців, педагогів, фахівців спеціальної та інклюзивної освіти, представників інклюзивно-ресурсних центрів, практиків раннього втручання та всіх, хто працює над створенням безпечного, доступного й підтримувального освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами.

У межах першого дня форуму відбувся круглий стіл за результатами роботи у проєкті «Підвищення участі та забезпечення права на освіту для дітей з інтелектуальними порушеннями: розвиток спроможностей та можливостей» / Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability: Developing Capacities and Opportunities (EPERE), що реалізується за фінансової підтримки Шведського інституту.

Метою круглого столу було обговорення проміжних результатів реалізації проєкту EPERE, визначення професійних потреб фахівців спеціальної та інклюзивної освіти, а також окреслення подальших напрямів розроблення курсів, тренінгів і вебінарів для посилення спроможності освітян, батьків, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та інших зацікавлених сторін у забезпеченні права дітей з інтелектуальними порушеннями на якісну освіту.

Під час круглого столу професор Університету Еребру Томас Бароу та докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка Ганна Слозанська представили зміст, логіку реалізації та ключові напрями проєкту EPERE. У центрі уваги були питання міжнародної та міжуніверситетської співпраці, розвитку інклюзивної освіти, підвищення професійної спроможності фахівців і забезпечення реальної участі дітей з інтелектуальними порушеннями в освітньому процесі.

Представниця МДПУ ім. Б. Хмельницького, старша викладачка кафедри психології Ганна Варіна, долучилася до обговорення питань підвищення кваліфікації фахівців спеціальної та інклюзивної освіти. У виступі було представлено результати реалізації програми «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами», її практичну спрямованість, модульну структуру та значення для професійної підтримки освітян, які працюють з дітьми з інтелектуальними порушеннями в умовах війни. Важливим результатом проєктної роботи стало поєднання міжуніверситетської співпраці українських закладів вищої освіти з експертизою європейських партнерів проєкту EPERE. Програма підвищення кваліфікації була розроблена за модульним принципом: кожна партнерська інституція відповідала за окремий змістовий напрям відповідно до власної професійної та науково-практичної експертизи. Криворізький державний педагогічний університет розробляв модуль, присвячений безпечній інклюзії в умовах війни, адаптації простору та поведінковій підтримці; Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка – модуль із психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у системі освіти; Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького – модуль щодо психолого-педагогічних стратегій організації навчання дітей з інтелектуальними порушеннями в інклюзивному класі. Такий формат дозволив інтегрувати український досвід роботи в умовах війни, інклюзивну практику закладів освіти та європейські підходи до забезпечення участі й права на освіту дітей з інтелектуальними порушеннями.

Важливим змістовим акцентом круглого столу стало представлення результатів дослідження щодо освіти дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах війни, зокрема особливостей організації освітнього процесу під час перебування дітей в укриттях. Із доповіддю з цього питання виступили Катерина Бондар та Олена Шестопалова, кандидатки психологічних наук, доцентки кафедри практичної психології Криворізького державного педагогічного університету. У виступі було актуалізовано питання створення безпечного, передбачуваного та підтримувального освітнього середовища в умовах повітряних тривог, просторових обмежень і підвищеного психоемоційного навантаження, а також наголошено на необхідності адаптації освітніх практик до реальних умов навчання дітей з інтелектуальними порушеннями під час війни.

Подальша програма першого дня форуму була присвячена актуальним питанням раннього розвитку, раннього втручання, формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектра, використання PECS, сучасних моделей підтримки розвитку дитини та практичних підходів до організації допомоги дітям і родинам.

Участь викладачів МДПУ у першому дні V Всеукраїнського форуму фахівців спеціальної та інклюзивної освіти засвідчує активну залученість університету до розвитку інклюзивної освіти, міжнародної академічної співпраці та створення практичних інструментів підтримки фахівців, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами.

Представлені під час заходу напрацювання мають важливе значення для подальшого вдосконалення програм підвищення кваліфікації, розвитку професійних спільнот, підготовки методичних матеріалів і забезпечення якісної освітньої участі дітей з інтелектуальними порушеннями в сучасному освітньому середовищі.

Варіант для Facebook

Професійний діалог про інклюзивну освіту та підтримку дітей з ООП

У межах форуму відбувся круглий стіл за результатами роботи у проєкті EPERE – «Підвищення участі та забезпечення права на освіту для дітей з інтелектуальними порушеннями: розвиток спроможностей та можливостей», що реалізується за фінансової підтримки Шведського інституту.

Під час круглого столу професор Університету Еребру Томас Бароу та професорка Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка Ганна Слозанська представили ключові напрями реалізації проєкту EPERE та акцентували увагу на значенні міжнародної й міжуніверситетської співпраці у розвитку інклюзивної освіти.

Представниця МДПУ Ганна Варіна долучилася до обговорення питань підвищення кваліфікації фахівців спеціальної та інклюзивної освіти, зокрема результатів реалізації програми «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами».

Важливим результатом проєктної роботи стало поєднання міжуніверситетської співпраці українських закладів вищої освіти з експертизою європейських партнерів проєкту EPERE. Програма підвищення кваліфікації була розроблена за модульним принципом: Криворізький державний педагогічний університет, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка та Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького реалізували окремі змістові модулі відповідно до власної науково-практичної експертизи.

Також у межах круглого столу Катерина Бондар та Олена Шестопалова, кандидатки психологічних наук, доцентки кафедри практичної психології Криворізького державного педагогічного університету, представили результати дослідження щодо освіти дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах війни, зокрема особливостей організації освітнього процесу під час перебування дітей в укриттях. У виступі було актуалізовано питання створення безпечного, передбачуваного та підтримувального освітнього середовища в умовах повітряних тривог, просторових обмежень і підвищеного психоемоційного навантаження.

Участь у форумі стала важливою можливістю для професійного обміну, представлення результатів проєктної діяльності та окреслення подальших кроків у розвитку інклюзивної освіти й підтримки дітей з особливими освітніми потребами.

#МДПУ #ТНПУ #КДПУ #OrebroUniversity #EPERE #SwedishInstitute #ІнклюзивнаОсвіта #СпеціальнаОсвіта #ООП #ДітиЗООП #РаннєВтручання #ПсихологоПедагогічнийСупровід #ОсвітаПідЧасВійни #МіжнароднаСпівпраця #ПрофесійнийРозвиток #InclusiveEducation #SpecialEducation