Quality Education and Welfare for Children in Vulnerable Life Situations: Developing and Assuring Staff Competences for Holistic Support Systems in Ukraine, Poland, and Sweden
Quality Education and Welfare for Children in Vulnerable Life
Situations: Developing and Assuring Staff Competences for Holistic
Support Systems in Ukraine, Poland, and Sweden
PROJECT DURATION
-
Duration: 24 months
-
Start: 1 Sep 2024
-
Finish: 31 Aug 2026
Project information
Baltic Sea Neighbourhood Programme
Subjects: Education, Health, Social issues
Countries:Poland, Ukraine
REFERENCE NO:
00147/2024
GRANT RECIPIENT:
Örebro University
PARTNERS:
Maria Curie-Skłodowska University (Poland), Bogdan Khmelnytsky Melitopol State Pedagogical University (Ukraine), Kryvyi Rih State Pedagogical University (Ukraine)
Проєкт спрямований на підвищення компетентності фахівців у школах через подальшу освіту, що, у свою чергу, покращить доступ до якісної освіти в рамках інклюзивної системи соціального забезпечення.
Значна кількість дітей у Європі опиняється у складних життєвих ситуаціях. Для дітей школа має велике значення не лише як місце навчання, а й як простір для соціалізації та особистісного розвитку. Тому школи відіграють важливу роль у благополуччі дітей. Водночас існує спільна проблема, як на національному рівні, так і на міжнародному – це кваліфікація та співпраця фахівців різних галузей. Можливості міждисциплінарного навчання у цій сфері є обмеженими в усіх країнах, що беруть участь у цьому проєкті. Розвиток служб підтримки для дітей у вразливих життєвих ситуаціях є важливим кроком до зміцнення інклюзивності в Європі. Цей проєкт тісно пов’язаний зі Стратегією ЄС для Балтійського регіону, зокрема з напрямом «Освіта», який спрямований на підвищення добробуту через забезпечення рівного доступу до якісної освіти, навчання та ефективної системи соціального захисту. Досягнення цих цілей починається з роботи з наймолодшими дітьми, застосовуючи інклюзивні освітні підходи, що сприяють їхньому всебічному розвитку та соціальній інтеграції.
Проєкт передбачає створення курсів, орієнтованих на різних освітніх фахівців, таких як спеціальні педагоги, психологи та соціальні працівники. Ці курси розроблені для підтримки освітньої та соціальної інтеграції дітей, які перебувають у вразливих життєвих ситуаціях. Ці курси спрямовані на підтримку освітньої та соціальної інтеграції дітей, які опинилися у вразливих життєвих ситуаціях. Основна увага приділяється дітям з України — як тим, що залишилися в країні, так і тим, хто перебуває у приймаючих країнах, зокрема в Польщі та Швеції.
Спираючись на комплексний аналіз потреб, визначених батьками та фахівцями освітньої сфери, проєкт має на меті розробку та впровадження навчальних і тренінгових програм для цих трьох країн. Важливим аспектом є міждисциплінарна співпраця між освітянами та фахівцями в галузі психології. Розробка, впровадження та оцінка міждисциплінарних програм навчання спрямовані на зміцнення професійних компетенцій. Результати цього проєкту сприятимуть сталому розвитку та зроблять свій внесок у досягнення Цілей сталого розвитку ООН. Мета буде досягнута через реалізацію, проведення та оцінку згаданих курсів і навчальних модулів в університетах України, Польщі та Швеції. Основою для цього стане аналіз відгуків учасників курсів.
Хоча ці навчальні програми будуть організовуватися і проводитися кожним університетом окремо, проєкт також має на меті сприяння подальшій співпраці між країнами-учасниками. Це може бути реалізовано через частково спільні онлайн-курси, де студенти з усіх трьох країн зможуть взаємодіяти та співпрацювати, використовуючи IT-технології.
Крім того, проєкт спрямований на підвищення обізнаності серед фахівців та широкої громадськості щодо особливих обставин і потреб цих дітей.
The project aims to enhance the competencies of professionals in schools through further education, thereby improving access to quality education within an inclusive welfare system. A significant number of children in Europe find themselves in challenging life situations. For children, school holds great importance not only as a place of learning but also as a space for socialization and personal development. Therefore, schools play a vital role in the well-being of children. At the same time, there is a common challenge, both nationally and internationally, concerning the qualification and cooperation of professionals from different fields. Interdisciplinary learning opportunities in this area are limited in all countries participating in this project.
The development of support services for children in vulnerable life situations is a crucial step toward strengthening inclusivity in Europe. This project is closely linked to the EU Strategy for the Baltic Sea Region, particularly in the area of “Education,” which aims to increase well-being through ensuring equal access to quality education, training, and an effective social welfare system. Achieving these goals begins with working with the youngest children, applying inclusive educational approaches that foster their comprehensive development and social integration.
The project involves the creation of courses targeted at various educational professionals, such as special education teachers, psychologists, and social workers. These courses are designed to support the educational and social inclusion of children facing vulnerable life situations. The focus is on children from Ukraine—both those who remain in the country and those in receiving countries, particularly Poland and Sweden.
Based on a comprehensive analysis of the needs identified by parents and educational professionals, the project aims to develop and implement training programs for these three countries. A key aspect is the interdisciplinary collaboration between educators and psychology professionals. The development, implementation, and evaluation of interdisciplinary training programs are intended to strengthen professional competencies.
The results of this project will contribute to sustainable development and make a positive impact on achieving the UN Sustainable Development Goals. This will be achieved through the implementation, delivery, and evaluation of the aforementioned courses and training modules at universities in Ukraine, Poland, and Sweden. The foundation for these developments will be based on the analysis of course evaluations.
Although these training programs will be organized and conducted separately by each university, the project also aims to promote further cooperation between the participating countries. This can be realized through partially shared online courses, where students from all three countries will be able to collaborate and interact using IT technology.
Additionally, the project aims to raise awareness among professionals and the wider public about the specific circumstances and needs of these children.